電子電工與自動化技術(shù)實訓基地建設(shè)方案

一、建設(shè)背景
自動化專業(yè)是以自動控制理論為主要理論基礎(chǔ)，以電子技術(shù)、計算機信息技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)等為主要技術(shù)手段，對各種自動化裝置和系統(tǒng)實施控制，是計算機硬件與軟件結(jié)合、機械與電子結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運行與制造結(jié)合，集控制、計算機、電氣、機械為一體的綜合性學科專業(yè)。專業(yè)既強調(diào)學生有扎實的理論基礎(chǔ)，也突出學生的實踐技能，并要注意加強學生在工程技術(shù)方面創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、產(chǎn)業(yè)人才需求
隨著“中國制造 2025”的提出，以及制造業(yè)對生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本的追求， 越來越多的機器人開始進入工廠，取代一些工人的崗位。
除了國家政策的宏偉設(shè)想，企業(yè)在自動化方面的投入也越來越明顯。富士康機器人換人、美的收購庫卡，以及格力、海爾等制造企業(yè)在自動化工廠方面的嘗試，都顯示了制造廠商們對自動化大趨勢的看好。而隨之帶來的，是市場對自動化人才的需求。
三、建設(shè)目標
電子電工與自動化技術(shù)實訓基地的建設(shè)，本著夯實理論、加強實訓、培養(yǎng)創(chuàng)新的思路， 立足學校自身的地域與地方產(chǎn)業(yè)方向做規(guī)劃。實訓中心從自動化專業(yè)所涉及的電子、電氣、電機以及運動控制技術(shù)（含單片機及 PLC 控制方向）等多種技術(shù)方向設(shè)置實驗實訓室，從理論到實踐雙向培養(yǎng)，能夠訓練學生從學習到應(yīng)用，再從課堂走向就業(yè)。